Buchrezensionen
| Heft-Nr. | Titel |
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| 6/2019 |
Zimpel, A. F. (2013):
Lasst unsere Kinder spielen! Der Schlüssel zum Erfolg
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| 6/2019 |
Portmann, R. (2013):
Die 50 besten Spiele zur Inklusion
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| 6/2019 |
Senckel, B. (2019):
Als die Tiere in den Wald zogen. Starke Märchen für starke Kinder
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| 6/2019 |
Clausen, M. (2014):
Inklusion spielerisch umsetzen. 7 x 7 Spiele für die Grundschule
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| 6/2019 |
Klein, F. (2018):
Inklusive Erziehung in Krippe, Kita und Grundschule. Heilpädagogische Grundlagen und praktische Tipps im Geiste Janusz Korczaks
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| 6/2019 |
Heimlich U. (2015):
Einführung in die Spielpädagogik
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| 6/2019 |
Simon, T. & Weiss, G. (Hrsg.) (2018):
Heilpädagogische Spieltherapie. Konzepte – Methoden – Anwendungen
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| 6/2019 |
Ruth Ammann:
Die Sandspieltherapie
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| 6/2019 |
Begga Hölz-Lindau:
Arbeit am Tonfeld bei ADHS
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| 4/5/2019 |
Erwin Riess (2019):
Herr Groll und die Donaupiraten
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| 4/5/2019 |
Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg.) (2019):
Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektiven
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| 4/5/2019 |
Einhellinger, C. (2018):
Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen. Erkennen, fördern, unterrichten
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| 4/5/2019 |
Müller, T. (2018):
Kinder mit auffälligem Verhalten unterrichten. Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule
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| 4/5/2019 |
Bosse, I., Schluchter, J.-R. & Zorn, I. (Hrsg.) (2019):
Handbuch Inklusion und Medienbildung
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| 4/5/2019 |
Ellinger, S. & Schott-Leser, H. (Hrsg.) (2019):
Rekonstruktionen sonderpädagogischer Praxis. Eine Fallsammlung für die Lehrerbildung
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| 4/5/2019 |
Hechler, O. (2017):
Feinfühlig Unterrichten. Lehrerpersönlichkeit – Beziehungsgestaltung – Lernerfolg
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| 4/5/2019 |
Pitsch, H.-J. & Limbach-Reich, A. (2019):
Lernen und Gedächtnis bei Schülern mit kognitiver Behinderung
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| 3/2019 |
Jantzen, W. (2019):
Behindertenpädagogik als synthetische Humanwissenschaft
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| 3/2019 |
Bergeest, H. & Boenisch, J. (2019):
Körperbehindertenpädagogik: Grundlagen – Förderung – Inklusion
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| 3/2019 |
Fischer, D. (2019):
Angehörig/e/r werden aus heilpädagogischer Sicht
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