Wissbegierde und Lebensfreude

Jutta Schöler, die Doyenne der deutschen Integrationsbewegung, machte Nicola Cuomo bei uns bekannt. Sein Buch „Schwere Behinderungen in der Schule“, von ihr ins Deutsche übersetzt, hatte für viele von uns Kultstatus. Hier nahm jemand die Fähigkeiten jedes einzelnen Kindes ernst und baute auf den Erfahrungen aller Beteiligten auf. Wir zeigen Ihnen in verdichteten Sequenzen, die Suche nach einem gemeinsamen Weg mit Sergio, Daniela und Renzo.

Die Idee zu diesem Schwerpunktthema liegt schon einige Zeit zurück, leider ist Nicola Cuomo zu früh verstorben. Dabei hat uns Stefan Meyer immer tatkräftig unterstützt. Gemeinsam mit Alice Imola, Elisabetta Bacciaglia und Concita Filippini schildert er die Methode von Nicola Cuomo: Empathie und Verstehen. „Der Freund bietet uns seine Erfahrungen an, damit wir bei der Arbeit und in Beziehungen erfolgreicher sind.“ 

Diese Freundschaft durfte auch Miguel López Melero erfahren. Er schildert Nicola Cuomo als großen Pädagogen, der ein Leben lang für eine öffentliche Schule kämpfte, die niemanden ausschließt. 

Walther Dreher wagt den mächtigen Versuch, aus der Zukunft her (dal avvenire) die Kraft der Anregungen Nicola Cuomos weiter zu entfalten. Der Schmetterling ist dabei ein Symbol für diese Impulse. Es ist nicht nur das Sprengen eines festen Kokons, sondern auch der lautlose Flügelschlag, der woanders unter Umständen einen Wirbelsturm zu entfachen vermag. Er fügt dem Denken Nicola Cuomos die Kernstücke von Otto Scharmers „Theorie U“, die drei „Sensorien“, hinzu: das Öffnen des Kopfdenkens, des Herzdenkens und der Willenskapazitäten. „Lasst euch wachrütteln von der Zukunft her – esistere dal avvenire!“

Die beeindruckende Persönlichkeit von Nicola Cuomo hat uns, die wir das Glück hatten, ihm zu begegnen oder mit ihm zu arbeiten, die Augen geöffnet. Er selbst konnte mit seinen Augen nicht sehen, er war uns Sehenden aber in vielem weit überlegen. Das fing bei der räumlichen Orientierung an, er hatte ganze Städte im Kopf, deshalb wahrscheinlich sein unübertroffenes Sensorium, wie sich sensible Kinder ihren Raum wohnlich machen müssen. Die Vernachlässigung des Raumes in der Pädagogik schreit noch immer zum Himmel! Die Verflechtungen von Raum und Zeit beachtete er bis in die kleinsten Bewegungen des Körpers. Die feinste Qualität der Dinge, das diffizile Geflecht der Beziehungen erkannte er in allen Einzelheiten. So achtete er bei einem Gespräch nicht nur auf dessen Inhalt, sondern auch auf die Stimmen im Raum, auf Verzögerungen oder Unsicherheiten und auf die subjektiven Bedeutungen der Beteiligten, da er sich deren Sicht schildern lassen musste. Und immer wieder beachtete er bei der Verständigung auf die konstitutive und entscheidende Rolle der Gefühle. 

Bei Franco Basaglia erlebte er, was institutionelle wie persönliche Vorurteile bei einem Menschen anrichten können, deshalb konnte ihn nichts zurückhalten, die Ressourcen behinderter Menschen und deren Angehörigen zum Vorschein zu bringen. Was behindert, wurde von ihm schonungslos entlarvt.

Die Wahrheit stand für Nicola Cuomo, im Gegensatz zu derzeitigen ideologischen Debatten zur Inklusion, nicht von vornherein fest, sie war eher eine gemeinsame Frage, die auf konkreten Erfahrungen beruhte. Es wäre sicherlich in seinem Sinne, wenn wir in seinen Spuren nicht nur nach Antworten suchten, sondern wieder vermehrt Fragen stellten. 

Nicola Cuomo würde uns nach einem gemeinsamen, anregenden Disput über Inklusion fragen, ob wir nicht dadurch Lust bekommen hätten, auf einen Cappuccino in die nächste Bar zu gehen, oder auf ein Eis im besten Eissalon von Bologna, sogar noch um Mitternacht.

Josef Fragner, Chefredakteur

josef.fragner@behindertemenschen.at