An der Regelschule fitter im Lesen und Schreiben
Bielefelder Längsschnittstudie vergleicht Unterricht an der Förderschule mit inklusiven Schulmodellen
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Thema/Rubrik
Deutschland
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Autor:in
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Kurzbeschreibung
Kinder an exklusiven Förderschulen können schlechter lesen und schreiben als Kinder in inklusiven Schularrangements. So lautet ein Teilergebnis der so genannten „Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements“ – kurz BiLief. Tatsächlich gehen Pädagogen davon schon seit geraumer Zeit aus, doch fehlte es bis dato an Längsschnittstudien.
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Erschienen in
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