Zwischen Zugehörigkeit und Ausgrenzung

Justine Lehnert, Florentine Paudel, Julia Thalhammer

Wie erleben Kinder Zugehörigkeit in inklusiven Klassen? Wann fühlen sie sich akzeptiert - und wo zeigen sich Brüche? In der hier beschriebenen Begleitforschung zu den Wiener Iplus-Klassen wird der Blick auf soziale Inklusion aus drei Perspektiven gerichtet: Kinder, Eltern/Erziehungsberechtigte und pädagogisches Personal. Die Ergebnisse zeigen ermutigende Entwicklungen - und zugleich Spannungsfelder zwischen Wahrnehmung, Anspruch und gelebtem Alltag.