Unterricht im Kontext „Geistige Behinderung“

Holger Schäfer

Die aktuellen Untersuchungen zur schulischen Geistigbehindertenpädagogik von Schäfer (2017a) in den deutschen Bundesländern bestätigen den oft genannten Eindruck der heterogenen Schülerschaft im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (FgE). Auf den operativen und theoretischen Grundlagen der kritisch-konstruktiven Didaktik Klafkis skizziert der nachstehende Beitrag mit dem MehrPerspektivenSchema einen konkreten Entwurf zur Unterrichtsplanung und Schulentwicklung im FgE.